Estrategias Vivenciales para el trabajo de valores fundamentales

"El conocimiento es fundamental sin embargo la experiencia es la que nos enseña a incorporar sensaciones, sentimientos, evidenciando valores, comportamientos y principios que marcan huellas indelebles"

Las técnica vivenciales: Son en las que los participantes tienen una experiencia vívida, en la que se comparte la experiencia y la interacción.

Entre ellas las que se trabajo en el Area de Formacion Ciudadana y Civica tenemos:

Dinámicas de grupo:son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo deestudiantes con características comunes.

Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.

Dramatización: Representación de la vida real de dos o más estudiantes, quienes interpretaran una situación de acuerdo a cada experiencia.

Lluvia de ideas: es una técnica para generar muchas ideas en un grupo. Requiere la participación espontánea de todos.

Dilemas Morales:Es una narración breve en la que se plantea una situación problemática que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que exponen tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras. Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los valores que están en juego, exigiendo una reflexión sobre el grado de importancia que damos a nuestros valores.

Análisis de casos: A través del análisis de noticias, relacionándolos con temas trabajados en clase de FCC como por ejemplo: Derechos Humanos, Constitución Política, Organismos  Constitucionales, etc.

Auditivas y visuales: videos de Violación de derechos humanos como por ejemplo los de la CVR, canciones que inviten a la cultura de paz, etc.

Todas estas estrategias vivenciales aseguran mayor calidad en las decisiones tomadas por el grupo o estudiantes, más el compromiso con la actividad y un sentimiento de responsabilidad compartido por todos.

Se necesita que  

1. TODOS SE EXPRESEN.
2. Que PIERDAN EL MIEDO de hablar.
3. Que sean EXPONTANEOS
4. Que EXPRESEN SUS IDEAS
5. Permita REFLEXIONAR al estudiante
6. Que tengan SOLUCIONES ALTERNATIVAS frente al problema

Sesión de Aprendizaje sobre valores usando las Tics

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: “Conozcamos nuestros valores”

I.          DATOS INFORMATIVOS:

1.1.        I.E.                                  : MATER ADMIRABILIS

1.2.     GRADO/SECCIÓN     : PRIMERO

1.3     VALORES                     : RESPETO Y RESPONSABILIDAD

1.4.     PROFESOR                   : NÉLIDA M. GUEVARA SALAZAR

1.5.    ÁREA                            : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

II.         APRENDIZAJE ESPERADO/CONOCIMIENTO

CAPACIDAD	APRENDIZAJE ESPERADO	CONOCIMIENTOS
Construcción de la Cultura Cívica	Explica la importancia de conocer los valores cívicos	“Conozcamos nuestros valores” Definición de valor. Dimensiones de los valores. Principales valores.
ACTITUD ANTE EL AREA	Pide la palabra para expresar sus ideas. Valora la importancia de conocer los valores para fortalecer la democracia Respeta las ideas de sus compañeros y asume una actitud de escucha.

III.                    DESARROLLO DE LA SESIÓN. 

MOMENTOS	SECUENCIA DIDÁCTICA	RECURSOS DIDÁCTICOS	Tº
I N I C I O	-El docente saluda atentamente a sus alumnos. -Luego organiza a los estudiantes en grupos. -Se le pide que observe el video sobre valores -Luego a los estudiantes se les pide que haga un breve comentario sobre el video presentado. -Luego se les hará interrogantes sobre lo trabajado: ¿Cuál es el valor que más se resalto en el video observado?¿Cuál seria el valor mas importante que practican? ¿Podrías tu ayudar a las personas a fortalecer sus valores? -Consolida los aportes y fomenta el conflicto: Cual es la importancia de conocer los valores cívicos	Palabra hablada Video	30min
D E S A R R O L L O	Se desarrolla el tema y propósitos de clase: “Reflexiona sobre la importancia de conocer los valores”, Analizan sobre la importancia de los valores. Distribuye una hoja impresa sobre: “Conozcamos nuestros valores”, Fomenta la lectura reflexiva, destacando o subrayando las ideas más relevantes del texto. A nivel de equipo socializan sus productos, destacando sus argumentos.	Hoja impresa “Valores” Cuaderno de trabajo	40min
C I E R R E	Se aplica la evaluación metacognitiva, con las siguientes interrogantes: ¿Qué de nuevo has aprendido hoy? ¿Por qué debemos ser responsables? ¿Cómo se podría mejorar el fortalecimiento de los valores? El docente sistematiza lo aprendido	Cuaderno de trabajo Hoja de trabajo	20min

Articulo sobre Derechos y Valores

NIÑOS Y ADOLESCENTES, SUJETOS DE DERECHO

Los niños y niñas desde que nacen son sujetos de derecho, es decir, tienen igual de condiciones que los adultos ante la ley y algunas consideraciones especiales por su condición. Ser sujeto de derecho, significa por tanto el reconocimiento de su participación como actor activo de cambio dentro de los espacios sociales donde se desarrolla: la familia, escuela, comunidad y otros.

El sistema jurídico ha señalado tradicionalmente, como sujeto del ordenamiento, todo aquello que tenga aptitud de desempeñar un papel en la vida jurídica sea éste un activo (sujeto de derechos) o un pasivo (sujeto de obligaciones). Se distinguen categorías básicas: las personas físicas y las personas morales, entendiendo por las primeras a los seres humanos, y por las segundas a cierto tipo de organismos sociales, sean estas agrupaciones de personas u organizaciones de masas de bienes afectadas a un fin determinado.

Este ordenamiento supone toda persona física como sujeto de derechos los cuales les son atribuidos desde el momento mismo del origen de su vida. Eventualmente, este ser humano puede la aptitud para llegar a ser sujeto de derechos y obligaciones, a partir de su nacimiento << Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica>>, y esta aptitud, llamada “personalidad” por una ficción del legislador, también le puede ser conferida a las personas morales, sin que ello implique que las garantías fundamentales dispuestas en relación con las personas físicas les pueden ser extendidas.

Los derechos fundamentales de las personas físicas.- Existe un cúmulo de derechos que protegen toda persona física, los cuales parten desde la posibilidad de salvaguardar la existencia desde el momento mismo de la concepción (Por ejemplo: la sanción penal del aborto o el plazo putativo de paternidad en materia civil), la individualización de esta persona dentro del contexto de la sociedad en que nace y se desarrolla (la declaración de su nacimiento, la vida jurídica desde su niñez y, en general, todos los actos de su vida civil), hasta la protección de todo aquello que deja tras su paso por la vida misma (las regulaciones sobre la disposición de su cadáver su sucesión o su familia).

A estos derechos elementales se les llama comúnmente derechos humano, derechos del individuo, derechos de la persona, derechos del hombre, derechos civiles y políticos, etc. , y su respeto constituye el valor más caro de la sociedad moderna.

En su mayoría se encuentran enunciados en las normas de carácter sustantivo y en los distintos instrumentos de derecho internacional que procuran establecerlos sin distinción de origen, raza, sexo, religión o nacionalidad.

En algunas oportunidades nosotros mismos somos los que violamos los derechos de las personas que nos rodean o callamos cuando otros lo hacen en nuestra presencia, permitiendo que los niños dañen su material escolar, insulten a sus compañeros, discriminen su identidad cultural; por lo tanto para defender los derechos humanos debemos empezar a respetar a las personas que nos rodean y para ello conocer y practicar los valores, especialmente el respeto a los demás; para lograr mejores ciudadanos.